En la actualidad, una de las vias para la superacion es en ambientes virtuales de ensenanza-aprendizaje (AVEA); y se ha dedicado especial atencion en los ultimos anos por la importancia que tiene en el desarrollo de este proceso desde su puesto de trabajo. En Angola, existen documentos normativos sobre la utilizacion de las tecnologias en la superacion, por ello y a partir de las insuficiencias detectadas, la presente investigacion tiene como objetivo disenar una concepcion teorico-metodologica para la superacion profesional de los profesores que imparten los cursos de posgrado en el Instituto Superior de Ciencias de la Educacion de Huambo, Republica de Angola, para que se desempenen en ambientes virtuales de ensenanza-aprendizaje. La concepcion esta estructurada por el componente teorico, caracterizada por las dimensiones, principios, fundamentos y las categorias o conceptos claves; el componente metodologico, estructurado por una guia metodologica que incorpora el modelo ADDIE, ademas de las etapas para la creacion de un curso en ambiente virtual de ensenanza-aprendizaje y la propuesta de curso de superacion que incluye un programa y una guia didactica.
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